Programa para las artes musicales

Edades: 7, 8 ,9 (Con diferentes niveles de dificultad)


El programa que escogí como herramienta didáctica en las artes musicales fue esta puesto que es gratuita y contiene un mundo de ideas para la enseñanza del lenguaje musica, es muy necesaria esta herramienta ya que con un clic tenemos a nuestro alcance todo lo que necesitamos para la enseñanza de ritmos, percusión, solfeo y lectura de escalas musicales etc...http://www.solfege.org/

Un poco sobre este programa:

Entre tantas aplicaciones que vemos semana tras semana en Mentes Liberadas, siempre hay de matemática, física, química y hasta de dibujo artístico, pero nunca sobre música. Bueno, ha llegado el momento de equilibrar (un poco) la balanza. La aplicación del día de hoy se llama GNU Solfege y está destinada para los músicos en formación.

Esta aplicación permite someterse a ejercicios para identificar notas, melodías y acordes, comparar intervalos, memorizar y reconocer ritmos. En síntesis, un programa para entrenar el oído.

Su interfaz de usuario no es de los más sofisticada, sin embargo alcanza y sobra para poder aprovechar la utilidad que ofrece. La ventana principal tiene un formato más cercano al de una página web, con muchos enlaces a los distintos ejercicios que se pueden realizar, clasificados bajo las siguientes categorías: Intervalos, Ritmo, Teoría,Acordes, Escalas y Misc (misceláneos).

Cada opción lleva a un submenú, que varía de acuerdo a lo elegido. Las nuevas opciones se ponen aún más técnicas, pero seguramente los estudiantes de música sabrán entenderlas. Luego, sí, se llega al ejercicio en cuestión donde generalmente se escuchan notas, melodías y acordes y hay que reconocerlas, apoyado en pianos virtuales y pentagramas.

De forma automática, el programa lleva estadísticas sobre la resolución de los tests auditivos. Para guardar las estadísticas de distintos usuarios es necesario crear perfiles diferentes para cada uno. Esa opción la encuentran en Archivo -> Gestor de Perfiles.

GNU Solfege, como lo indica su nombre es software libre y está licenciado bajo GPL (General Public License), por lo tanto, se puede descargar y distribuir con total libertad, sin pagar nada. Funciona bajo GNU/Linux y también bajo sistemas Windows.

Ventajas: 

• La principal ventaja de este programa es que sirve de herramienta didáctica, tanto como práctica y como evaluación. 
• Programa lleva estadísticas sobre la resolución de los tests auditivos
• Se puede descargar y distribuir con total libertad, es totalmente gratuito.
• La persona puede escoger el nivel de dificultad.
•  La ventana principal tiene un formato más cercano al de una página web, con muchos enlaces a los distintos ejercicios que se pueden realizar.

Desventaja :

• Estéticamente no es muy llamativo. 
• Para usarlo el docente debe conocerlo a la perfección.
• No contiene un contenido teorico.

Programa de arte visual/ Elemento didáctico del arte

Edad: Segundo ciclo en adelante.
No defino la edad puesto que como podran notar los niveles de dificultad varian y es en base a la creatividad del docente.


Bien aqui les dejo el link de uno de los mejores programa para las artes visuales y sobre todo para la didáctica en las artes visuales: aqui encontraras un mundo de herramientas para utilizar con tus alumnos al alcance de una computadora, no necesitas comprar oleos, crayones, pinceles, todo lo tienes aqui: http://Art rage

Aplicaciones para la Historia del Arte.

1.-En grupo Yahoo de Arte: http://groups.yahoo.com/group/artrisk
Escoge una imagen y bájala a tu disco duro. 
2.-En la opción File, selecciona Import Image y busca la imagen que bajaste desde la página.
3.- Observa la imagen sus formas, colores y textura y realiza una intervención creativa sobre ella.
Mientras realizas tu trabajo, reflexiona sobre la selección de los colores y materiales que utilizaste.
4.-Con el comando Save Painting…guarda la imagen en tu escritorio y súbela a la página de Yahoo con tus reflexiones escritas y tu opinión sobre la experiencia.

Ventajas y Desventajas

• A nivel educativo este programa facilita que el alumno desarrolle la la capacidad de observación, la construcción de un pensamiento crítico y divergente, la apropiación de significados personales expresándose con actitud creativa, utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico.
• Se Promueve el pensamiento independiente, el alumno toma sus propias decisiones.
• A nivel tecnológico la interfase es sencilla y clara.
• Algunas de las desventajas es que el programa no explica con detalle la utilidad de cada una de sus herramientas.
• Otra desventaja es que se necesita recurrir a otros programas para exhibir los trabajos en línea.

Técnica mixta (Tiempo 8 minutos)

Técnica oleo sobre papel (tiempo 12 minutos)

Presentaciones Powerpoint

Aquí hay una diapositiva que realice el tema es el arte y los medios de comunicación... Es importante que te des cuenta que para crear  una diapositiva no es esencial que llenes de texto si no de imágenes ya que las imágenes hablan mas que mil palabras: http://El arte y los medios de comunicación

Lo importante si lo va  utilizar como medio didactico es saber que las presetaciones so apoyo al docente, no  son el contenido completo a impartir en las clases.

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Sugerencias para crear una presentación eficaz

SUGERENCIA	DETALLES
Reduzca el número de diapositivas.	Para comunicar un mensaje claro y mantener la atención y el interés de la audiencia, reduzca el número de diapositivas de la presentación al mínimo.
Elija un estilo de fuente que la audiencia pueda ver de lejos.	Elegir el estilo de fuente adecuado, como Helvetica o Arial, le ayudará a transmitir mejor su mensaje. Evite utilizar fuentes pequeñas, como Arial Narrow, y fuentes que incluyan bordes decorativos, como Times. Para obtener más información sobre cómo utilizar fuentes de temas prediseñadas en la presentación, vea Todo acerca de los temas, estilos rápidos, estilos de celda y estilos de fondo.
Elija un tamaño de fuente que la audiencia pueda ver de lejos.	Elegir el tamaño de fuente adecuado le ayudará a transmitir mejor su mensaje.  NOTA   Las siguientes medidas indican el tamaño de una fuente en la pantalla del equipo, y no como se proyectan en una pantalla para la audiencia en el modo de pantalla completa. Para habilitar el modo de pantalla completa, en la ficha Ver, en el grupo Vista de presentación, haga clic en Presentación con diapositivas. Una letra de una pulgada o 2,54 cm se puede leer desde 3 metros. Una letra de dos pulgadas o 5 cm se puede leer desde 6 metros. Una letra de tres pulgadas o 7,5 cm se puede leer desde 9 metros. Para obtener más información sobre cómo utilizar fuentes de temasprediseñadas en la presentación, vea Todo acerca de los temas, estilos rápidos, estilos de celda y estilos de fondo.
Simplifique el texto utilizando viñetas o frases cortas.	Utilice viñetas o frases cortas, y procure incluir cada una de ellas en una línea, es decir, sin ajustar el texto. Desea que su público lo escuche mientras realiza su exposición, en lugar de que miren la pantalla. Algunos proyectores cortan las diapositivas por los bordes, por lo que es posible que las frases largas no se muestren totalmente. Puede quitar los artículos como "un" o "el" para reducir el número de palabras por línea.
Utilice elementos decorativos para transmitir mejor su mensaje.	Utilice gráficos que le ayuden a exponer la información, pero no agregue demasiados gráficos a una diapositiva porque podría abrumar a la audiencia.
Cree etiquetas para los gráficos y diagramas que sean comprensibles.	Utilice sólo el texto que sea necesario para que los elementos de etiqueta de los gráficos o diagramas sean fácilmente comprensibles.
Utilice fondos tenues para las diapositivas y emplee fondos similares en toda la presentación.	Elija una plantilla o tema atractivo y coherente que no sea demasiado vistoso. No querrá que el fondo o el diseño desvíen la atención de su mensaje. Para obtener más información sobre el uso de temas, vea Aplicar o personalizar un tema de documento.
Utilice un contraste alto entre el color del fondo y el color del texto.	Los temas establecen automáticamente el contraste entre un fondo claro con texto de color oscuro o fondo oscuro con texto de color claro. Para obtener más información sobre cómo utilizar los temas para definir automáticamente un nivel de contraste visualmente correcto, vea Todo acerca de los temas, estilos rápidos, estilos de celda y estilos de fondo.
Compruebe la ortografía y la gramática.	Para ganarse y mantener el respeto de la audiencia, compruebe siempre la ortografía y la gramática de su presentación.

La fotografia y la musica

Edades: Este tipo de elemento didáctico tecnológico puede ser utilizado desde los mas chiquitines hasta los de bachillerato puesto que une todos los sentidos para comprender un tema.

Aquí les dejo el url del programa que utilice para la edición del vídeo: http/: Videopad

También puedes utilizar movie maker que es mucho mas sencillo de emplear y lo tienen la mayo ria de las computadoras que no están formateadas.

La fotografía y la música es indispensable y necesaria ya que aporta nuevas ideas y ayudamos a elevar el intelecto de nuestros estudiantes, ademas que nos ayuda a resumir un tema o dar énfasis a lo que estamos enseñando

https://www.youtube.com/watch?v=UVCgvAv_OTU

Ventajas 

• Interés. Motivación
• Interacción. Continúa actividad intelectual.
• Desarrollo de la iniciativa.
• Aprendizaje a partir de los errores
• Mayor comunicación entre profesores y alumnos
• Aprendizaje cooperativo.
• Alto grado de interdisciplinariedad.
• Alfabetización digital y audiovisual.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
• Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
• Visualización de simulaciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

• A menudo aprenden con menos tiempo
• Atractivo.
• Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
• Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Autoevaluación.
• Mayor proximidad del profesor.
• Flexibilidad en los estudios.
• Instrumentos para el proceso de la información.
• Ayudas para la Educación Especial.
• Ampliación del entorno vital. Más contactos.
• Más compañerismo y colaboración.

PARA LOS PROFESORES

• Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.
• Individualización. Tratamiento de la diversidad.
• Facilidades para la realización de agrupamientos.
• Mayor contacto con los estudiantes.
• Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
• Facilitan la evaluación y control.
• Actualización profesional.
• Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
• Contactos con otros profesores y centros

DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

• Distracciones.
• Dispersión.
• Pérdida de tiempo.
• Informaciones no fiables.
• Aprendizajes incompletos y superficiales.
• Diálogos muy rígidos.
• Visión parcial de la realidad.
• Ansiedad.
• Dependencia de los demás.

PARA LOS ESTUDIANTES

• Adicción.
• Aislamiento.
• Cansancio visual y otros problemas físicos.
• Inversión de tiempo.
• Sensación de desbordamiento.
• Comportamientos reprobables.
• Falta de conocimiento de los lenguajes.
• Recursos educativos con poca potencialidad didácticas

La pelicula como recurso didàctico

Aquí les dejo un cortometraje HERMOSO he increible para crear conciencia en nuestras aulas de clases:
Url: Cuerdas, todos somos especiales...

Nivel de dificultad: 4-7 grado (es aimado los alumnos no se aburren y a esta edad aun su caracter puede ser                                                moldeado)

Evaluacion: Hacer una serie de preguntas donde el alumno pueda no solamente explicar y contestr con preguntas cerradas, sino tambien pueda analizar y proponer un nuevo final. (que el se sienta parte de la historia)

Ventajas: 1. EL niño aprende viendo, escuchando y divirtiendose

               2. Es entretenido y de enseñanza significativa

                3. Es funcional.

                4. El tema es centrado a lo que vivimos en nuestras aulas de clases

Desventajas: 1. Es dificil contar con todo el equipo

                     2. Debemos presentarlo 2 veces si no es muy comprensible

Maqueta

Edades:  
Básicamente se pueden hacer maquetas pequeñas y con empleo de elementos pequeños y poco en 4, 5 y 6 grado.

En ciclo se pueden hacer maquetas mas grandes pero la dificultad y el tiempo dependerá del docente.


Evaluación: 
Tomaré de referencia la maqueta que se les presenta a continuación.
Lo evaluaría 30%.


Las maquetas son trabajos que se solicitan en diversos grados escolares con variadas finalidades, además de que son una de las principales herramientas de los arquitectos e ingenieros industriales para presentar proyectos de obra. Unas de las maquetas que más solicitan en las escuelas primarias son las del sistema solar, si bien son también algunas de las más sencillas ya que basta con una superficie plana de unicel y unas bolitas del mismo material en distintos tamaños pintadas  al estilo de cada planeta. En este caso se mostrará cómo hacer una maqueta de casas o edificios.

1. Defina el material del que desea elaborar su maqueta, así como la del soporte donde la presentará y trasladará de un lugar a otro, en base al presupuesto del que disponga. Una lámina de metal siempre será más resistente que una de cartón pero también es más cara. Para trabajos escolares puede ser suficiente con utilizar cartón corrugado.

2.Elabore a mano un dibujo o plano de lo que desearía hacer su maqueta. En ocasiones basta con tomar unas fotos cuando se intenta reproducir un edificio o casa que ya existen y sobre las que se desea hacer una versión a escala. Registre sobre el plano o fotografía todas las dimensiones de cada lado de la casa o edificio, así como las de las ventanas, techos y demás detalles. Cuando todas las ventanas son del mismo tamaño basta con medir una de ellas.

3. Dibuje con un lápiz cada una de las caras de la casa o edificio en el cartón corrugado, o el material que haya decidido utilizar, dejando una pequeña cejilla adicional de aproximadamente un centímetro de ancho, a todo lo largo de las dimensiones y por cada lado. Esto servirá para pegar en esos puntos las distintas partes, ya sea a la base de la maqueta o una de las paredes anexas o techos. Recuerde que las dimensiones las va a hacer a escala, por lo que si tiene las medidas en base a una foto las deberá de multiplicar todas por un mismo número, para que la casa o edificio sea varias veces mayor, ya sea por cinco para cinco veces más grande o por diez, lo que le simplificaría los cálculos.

4. Demarque también a lápiz en cada cara de la casa o edificio las puertas y ventanas. Haga cortes con la ayuda de una navaja de corte especial (conocida generalmente como cutter) en las partes en que las puertas y ventanas deben abrir, dejando sin cortar el lado que no se abre, en nuestro caso eran demasiadas ventanas y mejor decidimos imprimirlas y pegarlas mientras las medimos.

6.Recorte cada una de las caras dibujadas con la ayuda de unas tijeras o utilizando el cutter sobre una superficie que no se dañe por el filo de la navaja.

7.Una primero las caras más largas y pegue usando el pegamento de su preferencia. Deje secar cada parte antes de pegar la siguiente. Los techos déjelos para el final, en especial si se trata de techos inclinados que simulen tejas (En este caso el cartón corrugado les puede dar un aspecto muy similar a los tejados reales. Cuando esté terminado el edificio una a la base con el pegamento. Pinte a su gusto con pinturas acrílicas dando especial atención a los detalles más pequeños, aunque estos los debe dejar para el final.

Instrumentos Autóctonos Material Reciclable

Grado:  8 y 9 grado.

Evaluación: 10% - Estética, llevar los elementos pedidos para su creación, trabajar en clases y seguir las instrucciones, puntualidad.

Ventajas

Atrae la atencion del alumno.

Estudiante aprende haciendo

No existen gastos económicos.

Exige del alumno un buen desempeño

Desventajas:

Exige la utilizacion de herramientas que pueden ser peligrosas.

No se siempre se consiguen facilmente todos lo que necesitamos.

Pandereta Reciclable

Para realizar está manualidad es necesario disponer de: un trozo de rama (2 palmos de larga), un trozo de manguera (un palmo de larga), cuchillo, martillo, lija, berniz, 4 clavos, 4 arandelas y 16 chapas de cerveza o refrescos.

Empezamos cortando todas las ramitas y bultos que sobresalgan de la rama.

A continuación, lijamos la rama con la lija hasta que quede bien pulida. 

Creamos el mango de la pandereta:

Introducimos la rama pulida dentro del trozo de manguera.

Con el cuchillo cortamos el sobrante de manguera y lijamos el corte para que quede uniforme.

Colocamos en el suelo 4 montones de chapas de 4 chapas cada uno.

Introducimos una arandela en cada uno de los 4 clavos y los clavamos en los centros de cada montón.

Observar un montón en la figura de la derecha.

Finalmente colocamos los clavos con las chapas en la rama, dejando un margen de un dedo de grosor entre clavo y clavo.

  

Y ya tendremos lista una pandereta musical.

Cogemos la pandereta por la manguera con una mano y la golpeamos sobre la palma de la otra mano, de manera que los clavos miren hacia arriba.

Uso del Franelógrafo

¿Qué es un franelografo?

Es un tablero cubierto de franela o fieltro que aprovecha el hecho de que el fieltro de algodón se adherirá fácilmente a su superficie. Se puede trabajar en él tal como se trabajaría en un pizarrón, con la diferencia de que las cosas que se presentan en el franelógrafo se preparan de antemano, forrándolas por detrás con franela, fieltro o papel de lija, para que se fijen instantáneamente en la cara aterciopelada del tablero, de manera que el profesor pueda sustituir con rapidez las figuras utilizadas.

¿Cómo se usa?

Consideraciones para su uso:

• Se debe tomar en cuenta la planificación de la clase, seleccione cuidadosamente el material a emplear (franelogramas).
• Prever la disposición especial de las figuras para dinamizar su manejo y facilitar su percepción.
• De acuerdo al momento de uso, asigne un número al reverso de la ayuda (franelograma).
• No se aparte del propósito que lleva implícito lo que desea transmitir.
• Prepare los franelogramas cerca a la ayuda, en el mismo orden, en que serán colocados.
• Presente las imágenes con soltura y fluidez.
• Su ubicación no debe entorpecer la visualización de los estudiantes.
• Preste especial atención al momento en que se cambian los franelogramas. Trate de no amontonar las imágenes.
• Oriente y genere actividades con los estudiantes.
• Utilice un guión que le sirva de guía en el empleo de los franelogramas (puede escribirlo en hoja aparte al reverso de los franelogramas).

¿Para qué sirve?

Con el franelografo se logran sorprendentes resultado que se obtiene con los niños y niñas cuando se usa. Las figuras que se pegan en el franelógrafo les llamarán mucho la atención. Y a los niños se les facilita recordar lo que se les ha enseñando ya que el franelografo impacta fuertemente en el área visual y auditiva de cada niño y niña.
Se nos ha dicho que recordamos un 10% de lo que oímos, un 50% de lo que vemos y un 80% de lo que vemos, oímos y hacemos. Cuando hacemos uso del franelógrafo en nuestra enseñanza podemos adaptarlo a todo eso. El niño ve el contenido en el franelógrafo, al mismo tiempo que la oye de labios de su maestro, y él puede “hacer” la historia o pasar el contenido después, cuando el maestro le permita repasarla colocando las figuras en el franelógrafo. Entonces habrá una profundización del contenido ya que vendrá a ser parte del niño.
Muchos maestros han notado el aumento crecido en la asistencia de sus clases cuando han usado este nuevo medio de impartir su enseñanza. Muchos niños se entusiasman y se ha logrado alcanzar que el niño(a) aprenda de manera más didáctica.
Existen muchas maneras de trabajar con el franelógrafo como personas lo usan, diferentes materiales, maneras de emplear, etc.., pero usted puede decidir cuál es el más apropiado para su clase y para usted mismo.

¿Cómo se confecciona?

ELABORACIÓN DE UN FRANELOGRAFO

Material necesario:

• Un cuadro de madera. (también se puede usar un display)
• Franela o fieltro (se recomienda que sea color claro u obscuro para que el franelografo contraste con las figuras).
• Cola-fria
• Cinta adhesiva
• Tijeras

• Se pone cola fria sobre la superficie de la madera o cartón.
• Se extiende la franela con cuidado para que no quede arrugada y se aplana muy suavemente.
• Se recorta la franela sobrante casi sin dejar espacio con la orilla de la madera.
• Se coloca la cinta adhesiva en toda la orilla para que cubra por ambos lados y de firmeza y presentación al franelografo.
• Se deja secar y es todo.
• Es recomendable que el franelografo tenga dos vistas con franela de color claro por un lado y franela obscura por el otro. Si las figuras a usar son claras usaremos el lado obscuro y si las figuras son de colores obscuros usaremos el franelografo por el color claro.

Es importante no usar franela blanca pues sino el franelografo se ensuciará mucho.

Aplicación pedagógica:

• Cuadro meteorológico
• Cuadro de la unidad
• Cuadro del mes
• Narración de cuentos
• Centro de información
  Etc.

Plegados

Los plegados 

Tipos de plegados

Arriba dejo un enlace para que miren cuale son los tipos de plegados y como se realizan.

Componentes del plegado 

.Título
.Gráficos e imágenes
.Texto
.Color
.Composición u orden
.Tamaño y formato(Medidas: 41 x 29 cm. o 29 
x 20 cm)

EL plegado que yo realicé es llamado plegado Díptico en este se obtiene 4 caras dos interiores y dos exteriores.

1 cara exterior: Contiene la portada del trabajo 

Caras Interiores: Imagen y resumen del contenido (cuadro mental, sinóptico, mental, o escrito en prosa)

Estas son las caratulas interiores donde está el resumen del tema y la imagen.

VENTAJAS
.Impacto visual
.Fácil lectura
.Transmiten mensajes de manera atractiva
.Se puede hacer con pocos recursos
.Atraen la atención del receptor


DESVENTAJAS
.Escaso espacio para un tema amplio
.Demanda creatividad

Cuadros

Mapa Mental

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación de ideas de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolucion de problemas, toma de decisiones y escritura.

Cuadro Sinóptico

Un cuadro sinóptico —también conocido como síntesis de cuadro — es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.

Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas.

Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas sencillas.

Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y describir éstos dentro de subllaves o dentro de subdivisiones según como lo estemos formando, es de fácil comprensión ya que se puede formar con palabras claves o a su vez con conceptos cortos, la visualización para memorizar un cuadro sinóptico es fácil, ya que el Esquema clasifica y describe.

 Cuadro comparativo

El cuadro comparativo es un organizador  de información, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más  objetos o eventos.
¿Cuáles son sus características?

• Está formado por un número  determinado  de columnas en las que se lee la información en forma vertical.
• Permite  identificar  los elementos que se desea comparar. Por ejemplo semejanzas y diferencias de algo.
• Permite escribir las características de cada objeto o evento.

¿Cómo se elabora un cuadro comparativo?

• Identificar los elementos que se desea comparar.
• Señalar los parámetros a comparar.
• Identificar las características de cada objeto o evento.
• Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones más relevantes  de los elementos comparados.
   
  
  

  Cuadro doble entrada 

  Las tablas de doble entrada son muy útiles para toda clase de información que posea dos variables fijas, siendo posible que ya las hayamos utilizado en algún momento pero no sepamos exactamente que este es el nombre que manejaban. Esto sirve perfectamente para poder hacer comparaciones muy detallados entre los resultados de la unión de ambas variables y los valores que pueden tener estas mismas. Por ello pueden servir a la perfección tanto para negocios, temas económicos, matemáticos o inclusive organización de cualquier clase de elemento.
  Estéticamente son muy fáciles de poder lograr, siendo de esta manera que una variable se va a posicionar en la parte superior horizontal mientras que la otra en el lado izquierdo pero de modo vertical, cada una de las variables se posicionará especificando en cada uno de sus lados todos sus valores. Lo que sigue a esto es crear una cuadrícula que marque las divisiones, la comparación entre ambas variables será el cuadro donde ambas se encuentran, poniendo ahí el resultado propio de la unión de ambas. Por su finalidad bien se podría considerar a los cuadros de doble entrada como poseedores de una amplia cualidad de tipo estadística.
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¿Cómo eleborar una rúbrica?

Excelente ayuda para elaborar una rúbrica

Las Tics en la educación

Importancia del material didáctico

En los últimos años nos hemos dado cuenta que el docente tiene una gran responsabilidad en sus manos y es por esto que se  le exige cada dia más, sobre todo ahora que la educación es el ente primordial para crear una sociedad mejor y una cultura de superación es por esta razón que el objetivo de la educación es generar un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad, pero para aspirar a esto es necesario cambios sustanciales a las formas convencionales de cómo se ha venido abordando ésta; así vemos como en estas prácticas educativas también ha habido la necesidad de adecuar estrategias facilitadoras del proceso enseñanza-aprendizaje y entre éstas, tenemos la creación de materiales educativos para facilitar los medios que permitirán al maestro, saber que va enseñar o como fijar la intencionalidad pedagógica y los materiales didácticos que empleará como instrumento mediador, facilitador y potencializado para incidir en la educación del alumno.

Lograr un aprendizaje significativo en el alumno requiere de docentes altamente capacitados dispuesto no solo a impartir clases, sino que también contribuyan a la creación de nuevas metodologías, materiales y técnicas, que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal, académica y profesional. De ahí la importancia de estas herramientas cuyos objetivos primordiales serán fungir como facilitadores y potencializadores de la enseñanza que se quiere significar.

Se conoce que los pequeños tienen una gran recepción con el material didáctico en los primeros años. Por esto, su uso es cada vez más intensificado por ser esta una etapa fundamental, determinante para el resto de los años que vienen.

Fuera de lo motivacional que pueda resultar para el alumno el uso de materiales didácticos en el proceso de enseñanza/aprendizaje, tener en cuenta de lo funcional que puede resultar  éstas herramientas o medios facilita el conocimiento abstracto y ta,bien que toma en cuenta a cada uno de nuestros alumnos y sus capacidades. (inteligencias múltiples)

Los materiales didácticos que estimulan la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas, se convierten en recursos indispensables para favorecer estos procesos de enseñanza-aprendizaje.